Hvernig á að stunda tónlistarkennslu með smábörnum?

Smábörn eru án efa blíðustu og traustustu verur jarðar. Opið og ástúðlegt augnaráð þeirra grípur hvern andardrátt, hverja hreyfingu kennarans, þannig að aðeins einlægasta hegðun fullorðinna stuðlar að því að koma á góðum tengslum við börn hratt.

Hvað mun hjálpa barni að aðlagast kennslustundum?

Aldur smábarna er á bilinu eins til tveggja ára. Mörg börn á öðru aldursári byrja að sækja leikskóla eða tíma í þroskahópum, þ.e. öðlast fyrstu reynslu af félagsmótun. En flestir þeirra hafa ekki enn þörf á að eiga samskipti við jafnaldra. Það birtist aðeins á þriðja eða fjórða æviári.

Til þess að barninu líði vel í ókunnu umhverfi er best að stunda fyrstu kennslustundirnar með mæðrum barnanna eða öðrum nánum ættingjum. Þannig munu krakkarnir gangast undir eins konar aðlögun og geta haldið áfram að taka þátt í tímum á eigin vegum. Þegar samskipti eru við svo mikinn fjölda fullorðinna og barna á sama tíma þarf tónlistarstjórinn að vera vingjarnlegur og opinn. Þá mun hlýtt andrúmsloft bekkjanna hjálpa krökkunum að kynnast nýja staðnum og öðru fólki og flýta fyrir aðlögunarferlinu.

Leikurinn er aðalaðstoðarmaður kennarans

Frá og með smábörn er aðal vitræna verkfærið fyrir börn leikurinn. Með því að kafa ofan í þetta flókna ferli læra krakkar allt um heiminn í kringum sig og samfélagið. Með því að taka þátt í tónlistarleikjum, auk þekkingar, öðlast þeir söng- og dansfærni og þróa auk þess heyrn, tónfall og rytmísk gögn sem þeim eru eðlislæg. Kostir tónlistarleikja eru svo miklir að sérhver tónlistarkennari, þegar hann skipuleggur námskeið, ætti að taka leiki sem grunninn að öllu ferlinu. Og til að vinna með smábörnum er leikur óbætanlegt og mikilvægasta kennsluefni.

Tal barna yngri en tveggja ára er bara að þróast og því geta þau ekki sungið sjálf, en með mikilli ánægju og ákefð lýsa þau því sem kennarinn syngur um. Og hér eru óbætanleg gæði tónlistarmanns að framkvæma list. Lagaspilunarfærni mun einnig vera mjög gagnleg. Og til að hjálpa til við að skipuleggja slíka leiki geturðu örugglega tengt nauðsynlegar hljóðrásir og tónlistarupptökur af barnalögum.

Danshæfileikar og hljóðfæraleikur þróa tilfinningu fyrir takti.

Hljóðfæraleikur hefur jákvæð áhrif á þroska tempó-rytmískrar hæfileika barna. Að auki skipuleggur notkun þessarar kennslutækni heyrn barna og aga þau. Og til að ná góðum árangri í að læra á hljóðfæri verður kennarinn að sjálfsögðu sjálfur að ná tökum á einföldustu tækni við að spila á þau.

Annar mikilvægur þáttur í tónlistarkennslu með börnum er dans, sem með slíkum krökkum mun líklegast vera hulið lögum með hreyfingum. Hér takmarkast sköpunarkraftur kennarans ekki af neinu, en til að byrja með er nóg að kynnast nokkrum „danssporum“ sem eru einföld og skiljanleg fyrir börn.

Eflaust hefur sérhver kennari sem kennir börnum tónlist sína eigin persónueiginleika og færnistig, en með því að vinna í sjálfum sér, styrkja björtu hliðarnar, nefnilega einlægni, hreinskilni og velvilja, hefur hann þar með jákvæð áhrif á þroska barna sem hann kennir með. . Hann mótar gæsku í sjálfum sér og miðlar henni áfram til þeirra sem treysta honum fullkomlega - krakkanna. Aðeins með því að þróa stöðugt tónlistarhæfileika sína mun kennari ná góðum árangri hjá nemendum sínum.