Hvað læra börn í tónlistarskólanum?

Allir fullorðnir hafa áhuga á að vita hvað börn gera í 5-7 ár í tónlistarskóla, hvað þau læra og hvaða árangri þau ná.

Aðalgrein í slíkum skóla er sérgrein – einstaklingsnám í hljóðfæraleik (píanó, fiðlu, flautu o.fl.). Í sérkennslu fá nemendur flestar hagnýtar færni – leikni á hljóðfæri, tæknibúnað og öruggan lestur á nótum. Í samræmi við námskrá sækja börn kennslu í sérgreininni allan skólatímann; vikulegt álag í greininni er að meðaltali tveir tímar.

Næsta mjög mikilvæga viðfangsefni alls námsferilsins er solfeggio - flokkar sem hafa það að markmiði að þróa markvisst og yfirgripsmikið eyra með söng, stjórn, leik og hljóðgreiningu. Solfeggio er afar gagnlegt og áhrifaríkt viðfangsefni sem hjálpar mörgum börnum í tónlistarþroska sínum. Innan þessarar greinar fá börn líka flestar upplýsingar um tónfræði. Því miður líkar ekki öllum við viðfangsefnið solfeggio. Kennsla er áætluð einu sinni í viku og tekur eina kennslustund.

Tónlistarbókmenntir eru námsgrein sem kemur fram á stundaskrá framhaldsskólanema og er nám við tónlistarskóla í fjögur ár. Námið víkkar sjóndeildarhring nemenda og þekkingu þeirra á tónlist og myndlist almennt. Farið er yfir ævisögur tónskálda og helstu verk þeirra (hlustað á og rætt ítarlega í tímum). Á fjórum árum ná nemendur að kynnast helstu vandamálum námsefnisins, kynna sér marga stíla, tegund og tónlistarform. Ár er úthlutað til að kynnast klassískri tónlist frá Rússlandi og erlendis, sem og til að kynnast nútímatónlist.

Solfeggio og tónbókmenntir eru hópgreinar; Venjulega samanstendur hópur ekki af fleiri en 8-10 nemendum úr einum bekk. Hóptímar sem leiða enn fleiri börn saman eru kór og hljómsveit. Að jafnaði elska börn þessa hluti mest af öllu, þar sem þau eiga virkan samskipti sín á milli og njóta þess að leika saman. Í hljómsveit læra börn oft annað hljóðfæri til viðbótar (aðallega úr slagverks- og strengjahópnum). Í kórtímum eru æfðir skemmtilegir leikir (í formi söngs og raddæfinga) og söng í röddum. Bæði í hljómsveit og kór læra nemendur samvinnu, „teymi“, hlusta vandlega hver á annan og hjálpa hver öðrum.

Auk ofangreindra aðalgreina taka tónlistarskólar stundum upp aðrar aukagreinar, til dæmis aukahljóðfæri (að vali nemanda), samleikur, undirleikur, stjórn, tónsmíð (ritun og hljóðritun) o.fl.

Hver er niðurstaðan? Og niðurstaðan er þessi: Í gegnum þjálfunarárin öðlast börn gríðarlega tónlistarreynslu. Þeir ná tökum á einhverju hljóðfæranna á nokkuð háu stigi, geta spilað á eitt eða tvö önnur hljóðfæri og inntóna hreint (þeir spila án falskra nóta, þeir syngja vel). Þar að auki, í tónlistarskóla, fá börn risastóran vitsmunalegan grunn, verða fræðari og þróa stærðfræðilega hæfileika. Opinber ræðumennska á tónleikum og keppnum frelsar mann, styrkir vilja hans, hvetur hann til árangurs og hjálpar til við skapandi framkvæmd. Að lokum öðlast þeir ómetanlega reynslu af samskiptum, finna trausta vini og læra að leggja hart að sér.