Tónlistarkennari sjálfmenntun

Sjálfsmenntun tónlistarkennara, eins og hvers annars kennara, hefst á meðan á námi stendur. Það felur í sér nokkra þætti í þróun persónuleika hans. Það felur í sér að bæta kennsluhætti, víkka sjóndeildarhringinn, bæta listrænan smekk og rannsaka nútíma og klassíska strauma í tónlist.

Hvert þessara punkta eykur faglega hæfni tónlistarkennara. Þar sem hann ber ábyrgð á fagurfræðilegri menntun nemenda sinna og auðgar listræna og fagurfræðilega reynslu þeirra.

Við tónlistarkennslu er hvatt til skapandi nálgunar sem byggir á hagnýtri og aðferðafræðilegri nýsköpun. Þess vegna er vandlega óháð rannsókn nauðsynleg.

Kerfið stöðugrar sjálfsmenntunar felur í sér:

• ígrundað mat á hæfniviðmiðum;
• að heimsækja vefsíður fyrir kennara http://uchitelya.com, http://pedsovet.su, http://www.uchportal.ru;
• heimsóknarsýningar, tónleikar, sýningar;
• rannsókn á listrænum bókmenntaverkum;
• greining á nýrri tækni;
• sækja vísinda- og aðferðafræðilegar málstofur, meistaranámskeið, uppeldisráð;
• Framkvæma eigin rannsóknir og taka þátt í rannsóknum sem gerðar eru af samstarfsmönnum;

Nauðsynlegt er að greina hverja kennslustund og ferlið við tónlistarkennslu í heild sinni. Greina hvaða tækni hafði mest áhrif, vakti athygli og vakti áhuga nemenda.

Að horfa á ýmsa sýningar og tónleika er ábyrgur fyrir tilfinningalegri og andlegri auðgun tónlistarkennarans. Hjálpar honum að skilja betur nútíma strauma í þróun listar.

Að sýna málverk og lesa skáldskap hjálpar líka til við að skilja tilfinningalega hlið sköpunarinnar betur. Sérstaklega er áhugavert að rannsaka sjálfsævisögur ýmissa skapandi persónuleika; staðreyndir úr þeim gera okkur kleift að komast dýpra inn í fyrirætlanir listamannsins. Betri skilningur á því gerir það auðveldara að miðla þekkingu til nemenda og vekja athygli þeirra á viðfangsefninu sem verið er að rannsaka.

Frumleg nálgun við tónlistarkennslu

Þróun kennsluhæfileika er auðveldað með þátttöku í fjölbreyttu námi. Þeir hjálpa til við að þróa sjálfstætt nýjar kennsluaðferðir, innleiða í þær frumlega nálgun byggða á tilraunagögnum sem aflað er. Óvenjulegar lausnir í kennslustofunni fá alltaf jákvæð viðbrögð nemenda.

Að auka faglega hæfni tónlistarkennara með listrænni sjálfsmenntun mun hjálpa honum að verða sérfræðingur sem getur fundið óstaðlaða kennsluaðferð. Hann mun geta verið skapandi í starfi sínu og verið fordæmi fyrir nemendur til að bæta sig. Þetta er leið frá einfaldri beitingu þekkingar sem aflað er í námi til hærra rannsóknar- og leitarsköpunarstigs.