Af hverju þurfum við takt í barnatónlistarskólum?

Nemendur tónlistarskóla í dag, einkum grunnskólanemendur, eru mikið álagðir af ýmsum aukabekkjum og klúbbum. Foreldrar, sem vilja auðvelda barninu sínu að stunda nám í barnatónlistarskólum, reyna að sameina nokkrar fræðigreinar eða skipta hverri út fyrir aðra. Taktur í tónlistarskóla er oft vanmetinn af þeirra hálfu.

Af hverju er ekki hægt að skipta út takti fyrir annan hlut?

Af hverju er ekki hægt að skipta þessu efni út fyrir dans, þolfimi eða leikfimi? Svarið er gefið með upprunalega nafninu - taktfastur solfeggio.

Í leikfimi- og danstímum ná nemendur tökum á mýkt líkamans. Akademíska fræðigreinin Rythmics sýnir meiri möguleika nemandans og gefur honum fjölbreytta þekkingu sem nauðsynleg er fyrir ungan tónlistarmann.

Kennarinn opnar kennslustundina með upphitun og sökkvi nemendum smám saman niður í kenningu og framkvæmd ýmiss konar tónlistarstarfs.

Hvað gefur taktfastur solfeggio?

Rhythmics for children er orðin eins konar hjálp við að leysa vandamál sem tengjast fræðilegu megingreininni – solfeggio. Það er vegna þess hversu flókið þetta viðfangsefni er sem börn hætta oft í skóla og tónlistarkennsla er enn ófullnægjandi. Í rytmískum tímum slípa nemendur rytmíska hæfileika sína og læra að samræma hinar ýmsu hreyfingar líkamans. Þegar öllu er á botninn hvolft er tilfinning fyrir metratakti afar mikilvægt þegar spilað er á hvert hljóðfæri (söngur er engin undantekning)!

Hugtak eins og „lengd“ (lengd tónlistarhljóðs) frásogast mun betur og hraðar í gegnum líkamshreyfingar. Ýmis samhæfingarverkefni hjálpa til við að skilja samtímis hreyfingu af mismunandi lengd, sem oft er að finna í tónlist.

Nemendur styrkja hæfileikann til að stoppa í tíma þegar þeir sjá hlé á nótunum, byrja að flytja tónverk á réttum tíma úr takti og margt fleira í takttímum.

Eins og iðkun tónlistarskóla sýnir, geta börn með erfiða taktskyn eftir eitt ár gengið í takt og eftir tveggja ára kennslu stjórna þau samtímis með annarri hendi, sýna setningar/setningar með hinni og flytja taktinn. lag með fótunum!

Að rannsaka form tónlistarverka í takttímum

Fyrir börn verða taktar, eða öllu heldur kennslustundir hans, yfirleitt ekki bara spennandi athöfn, heldur líka eins konar fjársjóður þekkingar, færni og getu. Aðalatriðið er þetta: nemendur byrja að vinna með form smáhluta úr fyrstu rytmísku solfeggio kennslustundunum. Að heyra, bera kennsl á og endurskapa orðasambönd, setningar á réttan hátt, finna fyrir tímabilinu – allt þetta er mjög mikilvægt fyrir alla tónlistarmenn sem koma fram.

Þættir tónlistarbókmennta um hrynjandi

Í kennslustundum er þekkingargrunnur barna fylltur með tónbókmenntum, með öðrum orðum eykst magn tónlistar sem þau muna alla ævi smám saman. Nemendur þekkja tónskáld og muna verk þeirra með því að endurtaka sama tónlistarefnið nokkrum sinnum í tímum, en með mismunandi verkefnum. Auk þess læra þau að tala um tónlist, um karakter, tegundir, stíla og heyra sérstaka tjáningaraðferð hennar. Með því að nota hugmyndaflugið sýna börn sál tónverks með því að láta það fara í gegnum líkama sinn. Allt þetta víkkar vitrænan sjóndeildarhring óvenju og mun síðar nýtast vel í frekara námi við tónlistarskólann.

Starf í sérkennslu er einstaklingsbundið. Í hóptímum loka sum börn sig af, leyfa ekki einu sinni kennaranum að nálgast þau. Og aðeins taktur í tónlistarskóla fer fram í minna formlegu umhverfi og getur því frelsað nemendur, hjálpað þeim að aðlagast nýjum hópi. Það er ekki laust við að þessar kennslustundir fylli skarð í stundaskrá fyrstu tvö ár námsins.