Notkun tónlistar til að kenna börnum grunnfærni og erlend tungumál

Það er ótrúlegt hvað tónlist skiptir miklu í lífi okkar. Þessi list, samkvæmt mörgum áberandi persónum, stuðlar að þróun andlegs heims mannsins. Jafnvel í Grikklandi til forna hélt Pýþagóras því fram að heimurinn okkar væri skapaður með hjálp tónlistar – kosmískrar sáttar – og væri stjórnað af henni. Aristóteles taldi að tónlist hefði lækningaleg áhrif á manneskju, létta erfiðri tilfinningalegri reynslu með katharsis. Á 20. öld jókst áhugi á tónlistarlist og áhrifum hennar á fólk um allan heim.

Þessi kenning hefur verið rannsökuð af mörgum frægum heimspekingum, læknum, kennurum og tónlistarmönnum. Rannsóknir þeirra hafa sýnt að tónlist hefur jákvæð áhrif á mannslíkamann (bætir öndunarstarfsemi, heilastarfsemi osfrv.), og hjálpar einnig til við að auka andlega frammistöðu, næmni heyrnar- og sjóngreiningartækja. Auk þess bætast ferli skynjunar, athygli og minnis. Þökk sé þessum birtu gögnum fór tónlistin að vera virkan notuð sem aukaþáttur í kennslu grunnfærni fyrir leikskólabörn.

Notkun tónlistar til að kenna börnum skrift, lestur og stærðfræði

Það hefur verið staðfest að tónlist og tal, frá sjónarhóli vitræna ferla, eru tvö kerfi sem senda upplýsingar með mismunandi eiginleika, en úrvinnsla hennar fylgir einu hugrænu kerfi.

Til dæmis sýndi rannsókn á tengslum hugarferlisins og skynjun tónlistar að þegar verið er að framkvæma stærðfræðilegar aðgerðir „í huganum“ (frádráttur, margföldun osfrv.), næst niðurstaðan með svipuðum staðbundnum aðgerðum og þegar aðgreint er tímalengd. og kasta. Það er að segja að einsleitni tónlistarfræðilegra og reikningsferla þjónar sem sönnun þess að tónlistarkennsla bætir stærðfræðikunnáttu og öfugt.

Fjölbreytt tónlistarstarfsemi hefur verið þróuð sem miðar að því að auka andlega virkni:

• Tónlistarbakgrunnur til að leggja á minnið upplýsingar og til að skrifa;
• Tónlistarleikir til kennslu í tungumáli, ritun og stærðfræði;
• Fingraleikir-lög til að þróa hreyfifærni og styrkja talningarhæfileika;
• Söngvar og söngvar til að leggja á minnið stærðfræði- og stafsetningarreglur;
• Tónlistarbreytingar.

Þetta flókið getur talist á því stigi að kenna börnum erlent tungumál.

Notkun tónlistar þegar börn eru að kenna erlend tungumál

Það kemur ekki á óvart að leikskólar byrja frekar oft að læra erlent tungumál. Enda er sjón-fígúratíf hugsun og aukin tilfinningaleg raunveruleikaskyn ríkjandi hjá leikskólabörnum. Oft fer erlend tungumálakennsla fram á leikandi hátt. Reyndur kennari sameinar námsferlið, tónlistarlegan bakgrunn og leikjaveruleika, sem gerir börnum kleift að mynda hljóðfærni auðveldlega og leggja ný orð á minnið. Sérfræðingar ráðleggja að nota eftirfarandi aðferðir við að læra erlend tungumál:

• Notaðu auðveld og eftirminnileg ljóð, tunguhnýtingar og lög. Helst þær þar sem sérhljóðið er stöðugt endurtekið, til skiptis með ýmsum samhljóðum. Slíka texta er miklu auðveldara að muna og endurtaka. Til dæmis, "Hickory, dickory, bryggju...".
• Þegar æft er framburðartækni er best að nota söng við takttónlist. Margir tunguþræðir, eins og „Fuzzy Wuzzy var björn...“ eru í kennslubókum og eru mikið notaðir af kennurum í mismunandi löndum heims.
• Auðveldara er að muna tónskipan erlendra setninga með því að hlusta og endurskapa tónfall laga og ljóða. Til dæmis, "Little Jack Horner" eða "Simple Simon".
• Notkun söngefnis mun hjálpa börnum að auka orðaforða sinn. Auk þess er barnasöngvanám ekki aðeins upphafið að því að læra þætti erlendra tungumála heldur myndar það munnlegt tal og þróar minni.
• Ekki gleyma tónlistarhléum í eina mínútu svo börn geti í rólegheitum skipt úr einni tegund vinnu yfir í aðra. Að auki hjálpa slík hlé börn að slaka á og losa um andlega og líkamlega streitu.

Hickory Dickory Dock

Ályktanir

Almennt má draga saman að notkun tónlistar í almennum uppeldisferlum hefur jákvæð áhrif á andlega virkni barnsins. Hins vegar ætti ekki að líta á tónlist í námi sem töfralausn. Aðeins sambland af reynslu kennarans og viðbúnaðarstigi hans til að innleiða þetta ferli getur hjálpað leikskólabörnum að læra fljótt nýja þekkingu.